老师说“孩子很聪明，就是不认真学”，这句话到底是什么意思？

在很长的一段时间里，"天质聪颖但不求甚解"似乎成为了家长的宽心丸。似乎成绩下降不碍事，好在孩子"挺聪明"，只要课上稍加留意，课下多加练习就能轻松赶上。实际上，当"就是不好好学"出现时，家长就应该警惕，您的孩子可能已经失去了学习的兴趣。

在课堂上，经过长期的观察发现，这些"聪明"的学生普遍存在一些"致命"的弱点：例如，注意力不集中，特别容易受到外界的干扰;学习的耐力不够，连续学习的时间短;总想取巧而不肯做扎实的基础训练;学习主动性差，钻研精神不够……等等。

课堂上，有些孩子反应很快，自认为很聪明，上课时一听就懂，以为内容很简单，便不再专心听讲，而当老师讲到关键的地方时，他思想抛锚了，错过的恰恰是最重点的地方。时间一久，发现听不懂了，也并没有及时认识到问题，因为“简单”这样的印象，让他觉得没有必要去问老师。

在做了大量的样本调查之后，我发现不管学习成绩好坏，没有一个孩子不在乎自己的分数。孩子偏科严重、"不好好学"的主要原因是这他们没有学进去，不能被学习的内容所吸引，因而缺少主动学习的兴趣。

而越是“聪明”的孩子，思维活跃，越不容易接受他人意见，所以教育起来也就越需要时间暗合耐心。我是不赞成一味指责孩子，又做不到真正去帮助孩子。

所以接下来，我们聊一聊怎么来提高孩子的学习兴趣呢？

培养孩子的学习兴趣很重要，但如何提高孩子的学习兴趣呢?

孩子的兴趣很多都是来源于自己的好奇心。对孩子来说，一切都是新鲜的，值得探索的。对于孩子的好奇心，家长一定不要扼杀，而是要积极引导，并对其进行培养。

大人不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，而应该精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察这个世界，跟孩子一起去惊异，去提问，去讨论，去共同作出结论。

比如我班上一个孩子在初二刚刚开始学习物理的时候，妈妈就特别兴奋地说：“孩子特别感兴趣，所以能不能推荐一些小的物理实验，我们课下可以去做实验呢？”我看到的是一个妈妈在尽力去维护孩子的探索欲和好奇心。

很多家长觉得提升学习兴趣只是老师的事情。作为老师来说，提升课堂本身内容丰富并且殷实，是一个老师一直在努力追求的事情。在家长会后会再与老师沟通，再三希望老师能在课堂上多多留意自己的孩子。实际上，即便老师时时留心，也很难确每个保孩子的学习效果。而这种"盯梢"式的教育会使师生关系变得十分紧张，可能造成孩子厌学。

而作为家长和老师应该各司其职。

我见过一个这样的孩子，在初三学了串并联电路以后，他说我很想看看真实的家庭电路是什么样子的。一次小区停电修电路，我站在旁边就想看看真实的空气阀长什么样。结果妈妈回来了，说看什么看，初三了还不赶紧回屋写作业......然后就没有然后了......

家长在这个过程中能做什么？

正确看待孩子的学习焦点

如果父母常把学习焦点放在孩子的学习成绩上，例如：这次考试考了几分，升学进入了哪一个学校，在班上排多少名等等，如此一来，就是教导孩子，你做的所有学习，都是为了取得这些外在的肯定。

这么做有个潜在的大危机，若是名次考差了、分数不行了，那孩子自然也就缺乏学习热忱了。

如果父母亲能教导孩子把学习焦点放在学习的成就感上，感觉就会截然不同。其中的差别，在于不把孩子跟别人比，孩子只该跟自己比较，多学了一些知识，自己就有所进步，当然值得高兴。如此一来，孩子可以从获得知识当中，得到很大的满足和成就。

帮助孩子跟自己做比较，体会从不知到知晓这中间自我的转变，并因此而感到自信、满足跟快乐。这么做，能培养出热爱学习的下一代。

这并不是说要对学校的排名视而不见，而是要培养孩子发自内心的学习热忱，孩子才能乐在学习而发挥潜力，取得他真正应有的学习水平。

具体怎么做呢?

当孩子拿了一个65分的英语成绩单回来，把学习焦点放在学习成绩上的家长，就会暴跳如雷地说："你怎么考的这么烂?你丢我们家的脸!你怎么学习这么不认真?"谁喜欢听这样的负面评价？这只会让孩子下次更视考试为畏途。

而把焦点放在学习成就感上的父母亲，就会这么说："这次你考了65分，表示大概还有三分之一的内容是你不知道的，爸妈和你一起坐下来，看看这三分之一是什么，怎么样才能帮助你把不懂的地方搞懂。"孩子明白自己追求的不是一个结果。

培养孩子的学习弹性

要让孩子永保学习的热忱，除了先让孩子真心喜欢上学习之外，还有一个很重要的能力需要培养，就是"学习弹性"。所谓的"学习弹性"指的是，一个人处理压力、面对挫折与接受挑战的能力。

在孩子面对挫折的时候，家长对他的支持至关重要。我至今还记得我的恩师在家长会上说过的一段话：

“成绩不好的时候，家长千万不要一下子把孩子一个人丢出去。居高临下地指责，认为这一切都是孩子的过错。也不要一下子把孩子摘出来，认为一切都不是孩子的错，把责任归咎给老师或者自己。正确的做法是，知道学习是孩子应该做的事情，而面对困难，找出出现问题的原因，找到解决问题的办法。”