新学期又开始了，学校对于孩子来说到底起到什么作用？

这是生活书店2018年推送的第36篇文章

学校的地位

文丨[法] 让娜·西奥－法金

近年来，学校的地位及作用大幅攀升。家长对学校期望巨大，而且不仅是在学习方面。他们期望学校成为孩子心理健康发展、父母拥有话语权的场所。在学校获得成功，是成为“优秀”儿童的证明。不仅对父母，对学校和社会而言亦是如此。因此，这种期待变得令人不安，它重重压在孩子的肩膀上。学校是儿童教育的核心场所，人们以学业的成功来“ 衡量”孩子。

你觉得这话说得过于严重了？可以试试周围人的反应。比如你这样说：“朱利安遇到困难了。”你的对话者不言而喻地把它理解为这个孩子在学校遇到困难了。

或者你向最好的朋友倾诉，你担心女儿的失败，你的朋友在第一时间想到的是学校之外的失败吗？很不幸，不是这样的。

▲ 你最担心的是孩子的学习成绩还是校外发展？

TNS市场研究公司的一项调查得到相同结论。对于如下问题：当你想到自己的孩子，日常生活中你最担心的是什么？ 53%的家庭承认是学习成绩，远远高于孩子的校外发展（5%），甚至高于孩子跟家人之间的关系（12%）。

还有更加令人不安的：家长往往期望学校能够提供远超学习成绩之外的“成果”。学校被赋予广泛意义上的教育使命。如今的家长往往缺乏有关孩子教育的评判标准。一切标准都在发展变化，他们不知道何时该允许或该禁止，不知道什么该接受什么不能接受，也不知道什么是正常什么是不正常。

举个例子：我是否应该允许女儿在嘴唇上穿孔？儿子是不是到了使用手机的年龄？我是不是应该接受青春期的孩子跟我说话的语气，因为这个年龄段的孩子就应该这样？

家长们隐藏心底的想法是，学校应该向孩子们灌输连他们自己都弄不清楚的教育标准，解决那些无法在家庭中解决的问题。他们不言自明地要求学校承担这种他们自己无法胜任的教育使命。他们做不到的，学校可以做到。父母时而感到无力应对，于是推卸责任，转身就把并不属于学校的教育职责丢给学校！学校马上就被认为要对孩子的一切不当行为负责。

▲ 孩子是否到了使用手机的年龄？

而学校方面，面对这些常常难以对付、几乎不愿接受大人的制约和管教的孩子，则把教育责任推脱转嫁到家长身上。

作为问题核心的孩子，无论在家庭中还是在学校里都无法找到行为标准。于是他就在家庭和学校里寻找能让他心安理得的界线……然而，由于没人能够画出这一界线，暴力升级的危险就很难避免了。教育事业的所有参与方——学校和家庭——都把儿童暴力的责任推卸给对方。

学校起到什么作用？

家长、教师、孩子等各方对学校的期待存在很大差异。然而我们倾向于认为，对于为何上学的问题，大家的态度是一致的。

家长的看法：学校应该给学生打好知识学习和全面素质的坚实基础（60%），极为重要的是为未来做好准备（18%的人认为要为职业生涯做好准备，14%的人认为要为继续深造做好准备）。

教师的看法：学校的任务是教给孩子进入社会的基础知识（25%），培养综合素质（25%）。

孩子的看法：61%的孩子希望学校为他们的职业生涯做准备，并且教授今后继续深造所需要的知识。

这真是让人吃惊！期望最为具体、最关心孩子未来的竟然是孩子们自己！正是他们自己把学校看作将来的人生以及成功所必不可少的资源。教师和家长等成年人仍然保有书生式的观念和更加泛泛的认知。更加让人吃惊的一点是，相当比例的教师认为学校应当承担教育学生融入社会的职责！他们认为自己作为教育的参与者，职责远远超过传授知识技能的范畴。

▲ 人们应该对学校持有何种期待？

这些数据让人对学校的职能更加迷惑：人们应该对学校持有何种期待？如果听孩子们的意见，让学校真正成为为他们的职业生涯进行有效准备的机构，结果会怎么样呢？

你从来没有听过孩子抱怨学校教的东西毫无用处，他们永远不会用吧？

即使人们不应该全盘接受这种评价，即使接受基础性的综合知识以及思考和逻辑训练对我们的孩子而言非常重要，然而不容否认的是，学校通常远远无法满足当今一代孩子的需要。

让我们看一个具体的例子：我们的孩子生活在一个影像时代。他们从早到晚被灌输各种影像：电视、广告、电子游戏、漫画……此外互联网提供了铺天盖地的信息，其中包括大量的视觉资料。然而学校从不教授学生如何解读这些影像、如何理解其中的深层信息和隐含的意义。于是他们只能全盘照收，不加过滤，不懂得如何分析。

X、Y、Z……相继到来却彼此不同的每一代！

这些名称让人感到惊奇，但是它们代表着一个时代，更确切而言是一种文化归属。这种文化润物无声，感染我们的行为、信仰和价值观。社会在变迁，我们随之而变！虽然这种变化只是在大体方向上，但仍然无法否认。

X一代人出生于20世纪60年代。他们出生在一个快速发展的世界里，把工作看得很重，需要“ 拥有”工作给自己带来的安全感，他们积极参与技术革命，促进通信方式的转变。他们看重社会地位，具有强烈的家庭价值观。

Y一代在20世纪80年代与互联网一起来到这个世界上。相比其他人，他们接触到全球互联网提供的丰富信息。Y一代的孩子觉得自己无所不知，无所不能。这是“小皇帝”发号施令管用的时代。一家人围着他团团转，仿佛众星捧月一般……他有什么愿望？希望拥有工作和个人生活之间互相平衡的生活。保持平衡是这一代人的核心诉求，他们发明了一种新的生活方式。

最后是Z一代人，他们在2000 年之后崭露头角，今天他们还是青少年。他们出生在互联网时代，互联网对他们来说不再新鲜，相反，他们颠覆了成规。不再是“人人为我”，而是大家一起来！“合作”的时代已经到来，合租、拼车……合作是他们的主题词。他们是分享的一代、团结的一代，更关注人类的挑战和地球的未来。他们感觉自己更加关注这个世界，比上代人更加关心每一个人的福祉，他们是世界公民……他们将把我们带向何方？

本文节选自知育書系列《如何养育有学习障碍的孩子？》

让娜•西奥－法金（ Jeanne Siaud-Facchin）著  

张之简  译

三联生活书店出版

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