1月25日，学期即将结束，我校在二楼微格室隆重举行第五届教师“华韵”论坛，以“打造基于学习共同体的课程优化团队”为宗旨，邀请深圳市城市学院宋承昊博士、华南师范大学附属龙岗乐城小学朱群霞校长和魏丹主任作为特约嘉宾，全体行政、部门干事、科级组长和好课程项目负责人全程与会。
主持人杨乔老师提到，本次论坛既是结束，又是开始。既是工作的总结，又是行动的号角。
论坛上，蒋国军书记就我校“华韵”课程体系建设的“引”和“育”进行了详细的阐释。他强调，所谓“华韵”，即“引中华神韵，育蓓蕾花开”， 深度挖掘中华优秀文化基因，根植学校，立德树人，培育富有精、气、神的莘莘学子。 广泛融合现代国际元素，博采众长，培育具有世界思维的现代中国人。
深圳中学龙岗小学致力于“悉心护蓓蕾，静待闻花香”，让每一个孩子，在自己的花期，绽放出应有生命力，做最好的自己，所以，华韵课程又叫华韵生命力课程，直指丰富生命力。
之后，宋承昊博士就国家政策、未来教育、学校发展、师生成长等话题与教师们进行了广泛、深入的交流。他强调知识理解于顿悟，而能力形成于过程。可以说，学习过程决定了学生能力，能力是实践与时间的共同成果，教师的职业价值应主要体现在学习过程的设计和组织上。学习方式主导了学生能力的形成， 采用怎样的学习方式就会形成怎样的能力。也因为此，现在的学习方式应该联通未来的生产方式 。
宋承昊博士援引马克思的观点指出，人的价值感来源于通过实践创造出一个对象化的意义世界。人不但倾其全力创造意义、体验意义，还要追问、反问意义。而人之所以需要接受教育，根本目的在于“建立意义、实现价值”。
这就要求我们教师从“设计思维”出发进行课程创新，为学生提供更加完整的思维链条，独立或合作经历“发现问题、创意构思、尝试解决、方案迭代、问题解决”的全过程。
宋承昊博士说，未来已来，在基础教育的发展上尤为明显。未来将是“新高考”引领的时代，教育部已在多个场合反复强调了中央对新高考政策的决心和期许。以“增大个性化选择机会”为基本出发点的“新高考”给中小学带来的最紧急的需求就是“新课程”建设——没有足够的课程保障，“个性化选择”就无从谈起。
宋承昊博士认为，学校正在成为“未来课程中心”，学科之间的壁垒正在消失，全新的学习效率评估方式正在蔓延，学习领域的方法论时代已经到来。希望广大教师能够更快的认识变革、融入变革、主动学习、自我迭代，抓住人工智能所带来的人类社会重大变革机遇，成就自己，成就学生，不负时代，不负未来。
之后，来自华南师范大学附属乐城小学的魏丹主任就他们学校的“教研之路”与我校教师进行了精彩的分享。她说：他们学校的课堂是“教学内容问题化”的思维型课堂。是以“自学、互动、检测”三个相互连接、相互融合的学习环节为载体，以“教学内容问题化”为主线，以“开放生成，以学定教”为特征，以“教学相长”、提升师生思维品质为目的的课堂教学方式。
魏主任强调：“教学内容问题化”思维型课堂的根是有探究价值的、开放性的问题。教师要了解教材：首先是对教材的宏观把握与微观解析。教师要了解学生：思考那些学生知道一些但又说不清楚的、学生会出错的、学生会产生疑问的教学内容来设计问题。
“教学内容问题化”的思维型课堂---着眼于课堂教学中的思维活动，旨在提高课堂教学的质量和效率。激发学生的内驱力，让学习真正在学生身上发生。
之后，华附乐小的朱校长与我校的教师团队进行深入的交流，朱校长强调，“教学内容问题化”的思维型课堂就是要提高课堂教学的质量和效率，学校成长路上，肯定会遇到各种各样的问题，我们就是要在“战争中学会战争”，通过努力，学生、教师和学校一定得到全方位的成长。
活动最后，王立芹校长就学校下学期教育教学工作的开展指明了方向，她指出，“世界正在改变”，学校教育就要适应未来社会对“人”的需要，教学教育就是满足人民群众对美好生活的追求，“未来是为每一个学生的学习而设计的”，教育教学改革势在必行，“路就在脚下”，愿深中龙小的每一个教师，“聚是一团火、散是满天星”。
