“21世纪什么最缺?人才!”
这句《天下无贼》中的台词,相信大家很熟悉,是不是我们常用这句话开玩笑?
不过这句话真是大实话,任何世纪最缺的都是人才,只是二十一世纪需要的人才和以往有些不同罢了。中考改革,让我们看到了中国教育改革的趋势。
步入21世纪以后,美国教育界普遍认为,美国20世纪的教育制度所依托的经济和社会基础的土壤已经发生变迁,需要新的人才标准。
从2002年起,美国国家教育协会(NEA)遍访教育界和企业界的代表,典型的企业包括苹果、惠普、英孚、毕博、乐高等,探寻21世纪到底需要什么样的人才能力和素养。两年后,根据这些数据和研究,形成了一个框架。
随着时间推移,人们逐步意识到这个框架过于复杂。为了解决这个问题,美国国家教育协会采访了诸多领域的专家。几乎所有人一致同意4C是21世纪最重要的技能,也是未来人才培养的关键目标。
2013年5月,教育部委托北京师范大学以林崇德教授为首的专家成立学生核心素养顶层设计项目组。项目组经过3年多研究,召开50余次总项目及子课题研讨会,整合研究成果;进行多轮意见征询,征询130余人次的学科专家、课标组专家、课程教材专家、教育学、心理学专家的意见,修改完善总框架。2016年9月13日上午,中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。
文化修养是个体自主发展和参与社会的必要基础,自主发展和社会参与是促使个体适应社会和实现个人价值的重要前提与根本保证。
从上面可以看出,各个国家都认为,21世纪的人才不是知识灌输,最重要是的素养。如何提升素养?要改变以教带学、被动学习的模式,让学习者主动学习,动手实践,亲身体验、内化吸收。
哈童国际先锋团,以中、美、德等各国学生发展核心素养框架为理论基础,参照国际童军的教育理念及晋升制度,积淀8年的营地教育和研学活动实践,对比研究国内外孩子身心发展和社会环境的不同之处,在教育专家、心理专家和中小学校长的指导下,研发出一套符合国情的教学体系。
哈童国际先锋团设计五大学科,包含生命教育、人文研学、户外教育、科技探索和社会服务。通过大量课外实践课程提高青少年的20项核心素养,达到协同能力、沟通能力、批判性思维和创新能力四大核心能力的提升。
对于学科内容,要做到知识与实践相结合才能提高核心素养,哈童国际先锋团在做一些创新性的实践。
我们的先锋工程专业里有一个罗马炮架课程,小朋友要学会打绳结,自己搭建炮架,发射炮弹攻击目标。这样一个课程小朋友至少学会五种绳结,了解中国牵引式杠杆抛石机的原理,并使用学到的绳结知识搭建出可实际运用的炮架。
罗马炮架的支撑点在中心?是在杠杆的1/8还是1/9处?支点、力量、速度、距离之间的关系是什么?通过这些实践,小朋友们就会更深入的领会到知识的应用。
同样通过攀树和溜索课程,小朋友会了解定滑轮和动滑轮的实际应用,掌握每种装备的用途和使用方法,如主绳、主锁、上升器、扁带、脚蹬带、安全带、头盔;学习攀树相关的绳结打法(渔人结、法式抓结、普鲁式抓结);学习脚蹬上下推进式、脚锁式等方法并进行应用。
我们的户外课程非常有意思,比如来到一片树林里,请算出面前这棵树的高度?怎么算?爬上树直接量是一种方法,但肯定不是最好的方法。再请测量一条河流的宽度。不可能拉根绳子游过去吧?孩子年龄不同,方法不一样,可以利用我们学习的比例尺、勾股定理,甚至三角函数进行计算。
哈童国际先锋团以实际问题为导向(Problem-Based Learning),启发小朋友们一步步追寻问题的源头,通过独立思考改变思维惯性。我们的实践课程包含很多有实用价值的项目,比如阴天如何辨别方位?没有手表如何知道时间?
哈童国际先锋团不是学校知识的延伸,而是向青少年提供生理、心理和精神上的支持和培养,以达到创造性、娱乐性、和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶,帮助每一位团员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长,培养具有国际视野的小公民。
以户外天地为课堂,通过亲身体验实践的方式,培养孩子终生受用的生存技能、价值观、品格习惯和核心素养。希望跟着哈童国际先锋团长大的孩子们,可以更加独立、勇敢、坚强、不怕挫折、勇于创新,成长为21世纪的卓越人才!
Education is
a tree shaking a tree,
a cloud to promote a cloud,
a soul awaken another soul.
欢迎关注哈童国际先锋团
培养孩子终生受用的生存技能、
价值观、品格习惯和核心素养
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