综合素质评价将依托学生综合素质评价信息管理平台，建立完善的学生个人综合素质评价档案。评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5个一级指标级14个二级指标。
1、思想品德
主要考察学生在践行社会主义核心价值观，在爱党爱国、理想信念、责任担当、热爱集体、遵纪守法、诚实守信、行为习惯等方面的表现，重点记录学生的思想素质与品德发展方面的表现。
比如：学习弘扬优秀传统文化、接受公民教育、法治教育和国防教育、参与学校班团队活动、社团活动、公益劳动、社区服务、志愿服务等。
2、学业水平
主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况，学习能力和运用知识解决问题的能力，形成的人文素养和科学精神等。
重点：初中生的学业水平考试成绩（含实验操作成绩）、地方课程和校本课程学习内容与成绩、研究性学习的经历与成果，以及学习习惯、学习能力、创新意识、创新能力等方面的重要表现。
3、身心健康
主要考察学生的基本身体机能与运动技能、体育锻炼习惯与健康生活方式，以及心理健康状况、安全素养等。
重点：《国家学生体质健康标准》达标情况，体育运动技能掌握情况、每天一小时校园体育活动表现及课余体育训练情况、健康生活方式养成，以及自我认知、人际关系、情绪特点、认知方式和青春期适应，安全知识、安全意识与相关技能等。
4、艺术素养
主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。
重点：音乐、舞蹈、戏剧（戏曲）、影视、美术、书法、播音和主持等方面的兴趣特长，参加艺术活动（包括参观艺术场馆、参加艺术学习、欣赏或参与艺术表演等）的经历与成果等。
5、社会实践
主要考察学生在社会生活中动手操作、体验探究和调查研究，形成的劳动意识和劳动技能等情况。
重点：生活技能、劳动实践、职业体验、参观学习、研学旅行和调查研究等实践活动的经历、培养的能力和形成的成果等。
各市可适当增减二级指标或作进一步细化，形成本市初中学生综合素质评价标准。
初中学生综合素质评价主要采取写实记录、评语评价与重要观测点计分评价相结合的形式进行。
写实记录：
主要指学生在教师指导下，在成长过程中客观记录的、能集中反映自身综合素质发展过程与结果的关键事件，以及相关证据材料等。
评语评价：
指学生自我陈述和教师评语。
重要观测点计分评价：
选取能基本适用于全体学生、较好反映学生成长变化和综合素质发展情况，并具有较强代表性与典型性、可测量可评价的关键事件，作为学生综合素质评价的重要观测点；重要观测点按学期进行计分，作为学生综合素质评价的结果之一，反映学生特长发展和个性化发展的重要方面。
如何记录：
省教育厅相关负责人表示，从2017年初中一年级新生入学开始，学校要指导学生及时做好写实记录，在每学期结束时，初中学校要将用于招生使用的活动记录和事实材料统一导入信息管理平台。
学生毕业时，学校要根据评价内容和标准，综合学生各学期的各方面表现，分别对5个方面作出写实性评价，并可以等级呈现。
作为学生毕业升学依据或参考
《意见》提出，广东各市要将初中学生综合素质评价结果作为高中阶段学校招生录取的依据或参考，鼓励支持有条件的市将其作为招生录取依据。学生综合素质评价情况可作为高中学校自主招生的主要依据。
作为指导学生成长的依据
除作为学生毕业升学依据或参考外，综合素质评价档案还将作为指导学生成长的依据和评价学校办学水平的重要依据，为区域教育发展和提升学校办学水平提供数据支撑。我省将系统推进基础教育学生综合素质评价工作，省学生综合素质评价平台将覆盖从小学到高中学段。
（点击下方“阅读原文”可查看《意见》原文。）
