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给学生布置一道题, 老师先做十道题
度过了一天忙碌的校园生活，回到家还有成堆的作业要复习消化……被作业压垮的青春，让很多孩子失去了发展个性、表达自我主张的机会。而在徐汇区，有着75年历史的老牌名校位育初级中学，老师的“作业”比学生更多。
从2013年起，该校推出了“校本作业”研究，学生做的每一道题，老师不仅要用规范的格式先完成，还要把每道题为什么这么出，关系到哪些知识点，写得清清楚楚。几年来，老师们A3纸大小的“作业设计笔记”已经摞起了厚厚一沓。
校长吕东坦言，和每一所公办初中一样，位育初中也面临着生源差异大的挑战，而正如校名中蕴藏的《中庸》名句“天地位焉，万物育焉”所言，学校的任务，就是让每个孩子的内心，始终充满生机勃勃的求知动力。
▲位育初中学生和天湖学区小伙伴一起参加各类活动。
每出一题 都要写清来龙去脉
“涉及核心知识点”“设计意图”“检测点”……在一页有关“相似三角形判定”的几何作业设计上，虽然“例题”和“跟进题”只有各两道，但是，老师的笔记写得密密麻麻。除了解题步骤，老师特意用红笔圈出，要“培养学生有序思考问题”。“留作业不能只是抄冷饭，要根据孩子的水平、命题思路的变化，每年调整更新。”副校长、资深数学教师郑育丽说，每本这样的册子，都是集体教研的成果，既让年轻教师迅速汲取经验，也促使老教师与时俱进，更避免了老师大笔一挥、随意加重学生学习负担。
物理教师范其一上课风趣幽默、点子多，被孩子们亲切地叫做“其一哥”。“指甲钳究竟是省力杠杆还是费力杠杆”“人体本身有杠杆吗”“你家的水费表上有什么秘密”……和生活紧密相关的原创习题，有的改编自中考真题，有的来自老师巧思，受到学生欢迎。
范其一说，随着年级升高，物理和化学成为一些学生的“死穴”。为此，老师们想出妙招、老师设计了“填空式”学生笔记，便于学生提高上课效率，把握重点。在位育初中，老师们的分层义务补习已经坚持了十几年。老师的工作量加大了，孩子的自信却一点点上来了。女生小金的物理成绩一度只有30几分，经过一个学期的实践，小金的卷面上第一次出现了令人惊喜的90几分。
省下时间 走进学区大课堂
作业精了、少了，节省的时间可以做些什么？作为徐汇区“天（平）湖（南）学区”的一员，位育初中凭借独有的地缘优势，为孩子们打造了跨领域的“课堂”。
孩子们可以步行5分钟，去几百米开外的上海交响乐团担任志愿者；也走得再远一点，在语文、美术、历史老师的带领下，去武康路感受老洋房的味道，完成跨学科课题研究。
▲学生在夏威夷吉他社团合奏出美妙乐章
2016年夏天，学区里的上海交响乐团和天湖学区合作，在位育初级中学举办作曲竞赛，由纽约爱乐乐团的总监任教。“我从小学小提琴，从来没想过有一天会在作曲大赛中夺冠。”男生李元周说，这成了他离开母校前最难忘的一段经历。
主编丨昍 朤 版权归原作者所有，如有问题请联系我们
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