新鲜出炉！2018年山西省中考语文试题名师为你分析

如今年的第1题，是朱熹的《劝学诗·偶成》：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。考查点不单是用楷书抄写，还要求辨识书法字体。可见，作为传统文化的书法知识，不仅成为保留题型，还有了进一步考查的力度。

再有就是“初心”的题干表述，既结合了语文学科特点，又切合生活实际。还有6题和7题，看似是写自己对阅读的体会，其实“我觉得阅读是……”的小议论文写作，更是对学生读书兴趣的培养。还有第12、13题，选用课外古文王国维《人间词话》中严沧浪《诗话》对“境界”的理解，难度适中。13题将选择题变为问答式填空，考查对课外文言文的理解与感悟。

这一系列题型的设置，充分体现了命题者让传统回归语文，让德育影响学生的先进理念。

“语文是一门学习语言运用的综合性实践性的课程”，山西中考语文试题向来注重学生在生活情境中分析和解决问题的能力。很多考生拿到卷子第一感觉就是好多试题创设的情境，在自己的学习、生活中是遇到过的。

如第5题，考查名著《朝花夕拾》，选用名篇《从百草园到三味书屋》、《五猖会》、《父亲的病》、《阿长与<山海经>》，采用了思维导图的形式，分别从题目、内容、主题方面设置考点。学生的答题过程，不仅是对旧知识的回忆，还有对新的学习方法的了解，这对学生将来的语文学习是极有帮助的。

第14题，图文并茂，既要分析图片内容，筛选有用信息，还要会看日历，明白节假日安排，生活气息相当浓厚，这样的考题与其说是考试，不如说是解决生活中常见的实际问题。

还有第16题的非连续文本阅读，围绕“拖延症”设置考点，很多考生都说太喜欢这道题了。有的考生说不看不知道，看了题才明白，原来自己一直改不掉的拖拖拉拉的习惯竟然是拖延症，做完了这道题，就下定决心要改掉自己拖拉的坏习惯了。

由此可见，一道好的试题，能兼顾实用与文学两个方面的内容，不仅是对学生已有知识和能力的考查，还应该是温故知新，唤醒新知识、新能力的过程，这才有利于学生语文素养的提升。

这类题型立足学科核心素养，所谓“学科素养”，就是当学生走向社会后，即使忘记了学科知识，但仍然能留在他们身上的眼界、品格和思维模式。自2016年开始，连续出现阅读心得类的小写作，今年也不例外，如第15题（2）小题。但是考生看到的不再是任选一个角度进行写作，而是从“美文美语”、“情感天地”、“小事蕴理”、“写法指津”四个栏目中，选择本文适合推荐的栏目，写一段推荐语。

再如16题（2）小题，根据同学们对“拖延症”的“无所谓”、“不要紧”、“不会改”等态度，作为组长的你如何劝说。此题其实综合考查了口语交际、筛选文本、语言组织等能力。绝对是对考生能力与素养的考查。

还有大作文，虽然还是半命题式选材，但立意是全自主的，再一次体现了中考命题的开放性、探究性和结合生活的真实性。“那天，如果______”的题目，明确了要写短时间的事，我手写我心，写自己的经历。想对所有考生说，大作文不要硬套平时并不合适的作文素材，独抒性灵的文最美。这类题真正让学生掌握能力，把握语文学科的本质，体现学以致用的理念。

文言的考查，继续延用以古诗文默写、字音、字义、翻译、赏析为切入点的选择题形式，《课标》要求掌握61篇，中考考查范围达到24篇。今年的字音考查，采用选择读音相同的方式，对多音字、形近字等辨析，比去年看拼音辨别正误更有难度。

第3题是易错字，对学生经常写错的“裁剪”、“心驰神往”，用汉字演变分析的方式呈现，可谓一举两得。第4题从修辞作用、标点使用、词性辨析、朗读技巧四个方面设置题干，既有深度，又有广度。

还有15题（1）小题，要求在全文第一段前加入一段话，使全文成为倒叙的顺序。这样全面的考查方式，让我们在平时的课堂教学中，必须注重知识的整体传授，还要注意每一个单独知识点的深入理解。