专访丨舒运祥教授解读《普通高中英语课程标准(2017年版)》第二问

A:从道理上来说新课标提出的素养和技能的培养每个学生都应该做到，但是如果要说有所侧重的话，可以从下面两个方面加以考虑。

第一个是承认能力的个体差异。基础比较薄弱的学校和学生，在语言能力上面可以不要过高的要求，但是文化意识、学习能力方面，可以给他们更多的帮助。那么基础比较好的学校，在语言能力上应该有更高的要求，所以第一个方面就是要视学生个体的不同有所侧重。

第二个方面就是对于原先薄弱的或者缺失的素养应该加强。举个例子来说，在语言能力当中我们增加了“看”这个技能，也是viewing这以前是没有的，大家也缺乏这方面的培养，那么这一次新课标修改以后，可能在这方面要有所加强。

另外在语篇类型当中，我们也提出了非连续性文本的理解，对这种语篇的理解在我们日常生活当中还是很多的，遇到很多广告，而且也很实用。又譬如说在词汇语法教学当中，我也应该有些新的做法。在新课标当中提出了对词汇用词块教学的方法帮助学生扩大词汇量，建立语义的网络，然后学会词汇的一些用法，这都是需要我们进行探索的。因为以前老师在这方面不是太注意，那么现在新课标既然提出了，这方面我们也应该加强。

在语言语法教学方面大家都很熟悉，但是这次提出了从形式、意义、实用这三个方面，也就是三维的动态语法观来进行教学。这也是我们需要好好去思考的一个问题，特别对学生通过这样的方法来加强学生活用语言的能力，不光是知道一些语言规则，更主要的是要会用，这是我们其中一个新的要求。

所以老师实际上可以仔细的去研读新课标，然后反思以前我们的教学，从中找出些薄弱的环节在哪里，再去结合我们需要加强的方面。所以总体来说，应该新课标提出的素养和技能都是每个学生都应该去注意发展的，但是根据我上面讲的这两方面，可以稍微有所偏重，使得教学更有针对性。