3年没剪过指甲的小女孩儿......

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文丨王玺

来源 | 三点一弯钩（ID： sandianyiwangou）

一大早，她就带着女儿等在门口，一见我就说：

“约这么早的时间真是麻烦您了，先让孩子在这儿咨询吧，我来不及得赶紧走了，等做完咨询她给我打电话，我再来接她。”

头一天我们电话沟通时，她一再强调自己特别忙，但没想到忙成了这样。

这一点和其他妈妈不太一样，其他妈妈在孩子做咨询的时候恨不得要守在门口。

我看看面前这个怯生生的8岁小女孩，再看看理着板寸、衣着考究的妈妈，不等我说什么，也没跟孩子说什么，这个忙人妈妈转身疾步离去。

女孩坐在我面前，一双大眼睛静静的看着我。

关于她来的原因，她妈妈头一天简单告诉了我：

我家孩子三年没剪过指甲了，过去我就没当回事，还乐呢，说这下可省了指甲剪了。

后来我同事听说了，劝我赶紧带孩子看看，是不是哪儿出问题了。我也不明白呀，这会有什么问题啊。

妈妈的表达有些令人担心，孩子的症状三年之久，当妈的竟没有察觉。

面对茫然看着我的女孩，我有些踌躇，我不能贸然问：孩子，你的指甲怎么了？

我必须先听听她的想法：“妈妈告诉过你为什么要来这儿吗？”

她迟疑了一下，想摇头又轻轻点点头。

我问：“你愿意到这儿来吗？”

她大力摇头：“不愿意。”

“虽然不愿意，但你还是来了，现在你愿意做点什么吗？”

她环顾房间，对沙盘表现出了好奇，我鼓励她：“你可以过去看看，也可以玩玩。”

她一下子跑过去，站在摆满沙具的木架子前，把感兴趣的小东西拿起来玩，气氛一下子轻松了许多。

玩了一会儿，她的视线转到一盒蜡笔上：“您也画画吗？”

我乐了：“有时候我画，有时候别人画。你愿意画吗？”

她点头，我赶紧把一沓白纸递给她，她开始坐下来安静画画了。

我注意到，她画画的时候，选用的全部是黑色或咖色蜡笔，等她画完，呈现在我眼前的，就是一幅色调暗沉的图画。

她的画很有意思：

一张纸上分成两部分，一部分画的是室内的场景，有窗户有餐桌。

有一个小姑娘正趴在桌上写作业，旁边有一个女人叉着腰举着手，身体呈前倾姿势；

另一部分是室外的场景，几个小朋友正在一起玩跳绳，还有一个小朋友站在旁边看。

我夸她画得很生动，对我的夸赞她有些害羞，但看得出来很开心。

我问她能否分享一下图画里的故事，对此她非常乐意。

室内的场景是她的家，每天她放学回家就写作业，不能玩游戏也不能休息，妈妈回家第一件事就是守在她身边，监督她写作业。

妈妈总是很严厉，随时要指出来她错在哪儿，有时急脾气了还要骂她，用手敲她的头，放学回家是她一天中最不快乐的时候。

室外的场景是她的学校，她喜欢下课时和同学们一起玩，那是她一天中最快乐的时候。

我指着旁边站着看的那个小朋友：“这个同学在干嘛呢？”

她的神情有些忧伤：“这个同学是玲玲，她在看我们玩，她可想跟我们玩了，但我们老师不让我们跟她玩，说她成绩差，让我们孤立她。其实，我还挺喜欢她的。”

一旦打开话匣子，她其实很能说，在她的讲述中，我看到了她生活中的方方面面。

因为父母工作繁忙，她5岁之前在爷爷奶奶家长大，快上小学的时候，她妈妈担心爷爷奶奶太惯着她，把她接回了自己家。

6岁上小学，父母都重视她的学习，俩人每天轮流监督她写作业。

在学校里老师也很严厉，对学习抓得很紧，而且明确表示，不希望成绩好表现好的孩子和成绩差表现差的孩子一起玩......

在她简单的描述里，我捕捉到太多东西，并尝试去拼凑和理解：

在爷爷奶奶家可能是她被照顾得最好的时候，5岁和他们分离，回到父母身边，父母并没有照顾好她，仅仅是对她的学习却看得很重。

相比和爷爷奶奶的分离，这对她是另一种压力，而这个压力是学校压力的延伸。

在家里和学校里，她体会到的都是被要求学习的压力，除了学习，她的生活中好象没有其他乐趣了。

小小年纪的她，头脑里已经被灌输了很多绝对化信念：

• 玩耍放松是可耻的

• 交朋友只能交学霸

• 必须疏远学习差的同学

• 成绩差的人老师和同学都不用理ta

• 甚至还可以打骂ta
  

我问她：“如果你是那个被打骂的学生呢？”

这个提问原本是想让她换个角度去理解其他同学的，结果她很认真地说：“所以我必须要学习好呀。我妈说了，绝对不能滑坡，哪怕强迫自己也要学。”

她描述的这一切，令我难过。

我决定直奔主题：“你妈妈说你经常咬自己的指甲？”

她有些害羞：“嗯。”

“能让我看看你的手吗？”

已经对我有所信任的她，把双手伸出来给我看，我看到这双女孩子的手，十个手指头触目惊心的光秃秃，所有的指甲都被她自己啃咬掉了。

她说她的指甲永远也长不出来，长出一点新的马上就被咬掉了。

我想象着一个小女孩孤独地啃咬指甲的场景，心疼得差点掉下泪来。

就发生在眼皮子底下的事情，一个孩子用自残的方式表达内心的崩溃，她的父母竟毫无察觉，还当作笑话跟人讲，这得有多忽略自己的孩子啊。

这个可怜的孩子，啃咬指甲长达三年之久，可想而知她内心是多么冲突，多么的焦虑不安，如此漫长的时间里，她的很多情绪都没有被看到，没有被安抚到。

当一个人内心有太多冲突与情绪没有出口的时候，往往会发展出一些自我慰藉的行为方式，不惟大人，小孩同样如此。

抠鼻子、揪扯毛发、啃咬指甲、撕唇皮、撕手皮等等，都是很典型的宣泄内心焦虑不安的方式。

很多人用这些无意识的强迫性行为，来缓解内心的痛苦。

这种种行为其实是在表达：我不能对外发泄，不能对外去攻击，那我就向内攻击我自己吧，攻击自己是最安全的。

我对她说：“有些人和你一样，心里紧张的时候就会去咬指甲，这样做，好象会让人感觉舒服一些。”

她看着我，点点头。

“你知道吗，除了咬指甲，还有很多别的方式可以让我们感觉舒服和放松。”

她问：“别的什么方式？我看看喜不喜欢。”

“比如画画啊，唱歌啊，运动啊，或者找别的小朋友玩啊。”

她眼睛亮亮的：“这些我都喜欢啊，不过，我妈妈说太耽误学习。”

等到她妈妈来接她的时候，我让孩子去客厅等待，我和妈妈沟通。

这妈妈是个急性子，一见我就连珠炮发问：

她到底怎么了，

严重吗，要吃药吗，

需要治疗吗，治疗多久可以好，

我们平时肯定不能来，

只有周末或者放假......

我向她简单介绍了孩子的情况，建议家长也要找别的咨询师做咨询，并向她解释，有时候只针对孩子做咨询效果是有限的，如果她的父母家人不调整的话，以孩子的能力改变不了什么。

咨询室里的一小时，抵不过与父母长时间相处带来的影响。

只有孩子的重要抚养人有所调整和改变，至少能给孩子一个相对宽松的成长环境，孩子的症状才会逐步减轻。

我一直认为，对孩子来讲，最好的心理师是自己的父母，父母是陪伴孩子最长久的人，也是对孩子影响最大的人。

但前提是，父母自身要有比较稳定平和的情绪状态，自身在不断学习和成长，有足够的智慧和能力去容纳、承接自己的孩子。

这个妈妈一听就炸了：”我哪有时间啊，她爸爸也很忙啊。我就不明白了，不是她在咬指甲吗，当然应该治疗她了。“

我说：“如果你实在拒绝，坚持只让孩子来，也是可以的，但效果肯定没有父母配合好。”

沟通时间到了，她再三向我道谢，嘴里一边嘀咕一边开门：“我回去跟她爸商量一下，这孩子太不省心了，回去就让她马上给我改，不改看我们怎么揍她。”

闻此言，我大惊：“请等一下。”

她转身回头，疑惑地看着我。

我把门关上，对她说：“你希望今天的咨询费白花吗？”

她摇头：“不啊。”

“你希望今天的咨询白做吗？”

她又摇头：“不啊。”

“这就是我建议你要做咨询的原因。我今天对孩子做的工作，马上可以被你刚才说的话毁掉。”

她吐了吐舌头：“呀，我没太注意，您放心，其实我们不会真打她的，我就是跟孩子说话随便惯了。”

我在心里哭笑不得，这个妈妈，单纯用粗心来形容似乎都不太够......

*作者简介：王玺，北京资深心理师（从业十年），喜欢写作，发表作品百万字，曾获北京市好新闻一等奖，出版人物传记《路在脚下延伸》，曾任北京《科学新生活周刊》心理栏目。公众号：王玺心理空间，公众号所有作品均为原创。文章来源公众号三点一弯钩（ID：sandianyiwangou），在这里，从“心”出发，转载已获授权。