北大招办主任：新高考后怎样选择“小三门”才更有机会考上好大学？深度好文！

实施高考改革方案后的考生，高考总成绩将由两部分组成。

一部分是六月份全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩。其中，外语科目部分省份提供两次考试机会，可选其一计入总分。

另一部分是高中学业水平考试中的等级性考试成绩，自主命题。考试科目有思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科，考生只需根据高校提前发布的招生报考要求和自身特长，选择其中3科进行考试，成绩计入高考总分，考试时间为高考当年的4月份。

以前吃“套餐”，只要二选一就行了，现在变成了“自助餐”，让很多同学犯了选择困难症。怎么组合考试科目，才能最大限度发挥自身优势，考上一个好大学？感兴趣的和好得分的，该如何抉择？我们不妨听听改革“小白鼠”们怎么说。

兴趣诚可贵

喜欢这门科目，才有学下去的动力！

改革之初，大多数同学听说高考科目可以自由组合了，第一反应都很开心：终于可以不受文理科限制，选自己最喜欢的那一门了！

一位男同学选择物理、地理和历史这样的奇妙组合。他告诉提提君，自己最喜欢的科目是物理。他虽然并没有当科学家那么远大的志向，纯粹是因为对物理感兴趣，所以这样选择。

“最重要的当然是兴趣，有了兴趣才会有动力学下去！”一个大学在校女同学现身说法。另一位女同学对此表示赞同，她认为学感兴趣的科目，可以帮助学生建立一个良性循环，更好地促使他进步：“人喜欢什么，什么东西就会学得越好；学得越好，就越喜欢！”

实用价更高

学不好物理，通马桶姿势都不对！

还有同学认为，我们高中学习的东西，组成了这一生中生活常识的基础，高中生应该选择有用的科目。

“生活处处有知识，只不过太多人都不会注意把这些知识学以致用……”一位男同学还没说完，同行的女同学就忍不住打断：“谁说的！马桶堵了拿搋子搋不就是物理压强嘛？”

“旅游常用到地理知识，这些知识分析天气都会有用。”一位小姐姐补充道。除此之外，同学们都赞同，历史、政治学得好，至少可以增加聊天的谈资；而理科学得好，显得一个人非常聪明。

若要好分数，二者皆可抛？

我们的目标是考上大学！

各位同学的设想如此天马行空，最终的抉择还是败给了现实。原来，大家都以考上大学为最终目标，当个人兴趣、科目实用性与分数冲突时，他们会在犹豫之后抛弃前两者。

有同学刚开始信誓旦旦地说自己比较注重兴趣，但要真的面对选科，又觉得应该慎重考虑，先想清楚自己以后想要学什么方面的东西，结合大学、专业的要求再做决定。

一个号称纯粹文科生的女生，坚定地认为自己在新高考改革后仍然会选择政治、历史、地理三科。后来她也改口告诉提提君，如果化学比历史和地理更容易得分的话，自己会考虑选择化学。

另一个女同学坦言，虽然自己对理科三门不感兴趣，学起来也非常吃力，但如果特别想学的专业要求学物理，她会去努力尝试。

所以，事实上，高考生在做选择时还需考虑分数、大学、专业这些因素，做出一个折中的决定。

 怎么选科，才能最大机会上好大学？ 

关于这一点，以浙江省选科数据为例，由于大部分的选科组合，能够覆盖的可以报考的专业比率都高达90%以上，最小覆盖比率的组合“地理+思想政治+历史”，专业可选比率也有67.06%。如表1所示。似乎只要避开特别有局限的选科组合，怎么选都可以满足大部分专业的选科要求。

1、数据分析

表1:浙江省不同选科组合可选择专业比率

表1显示的是不同选科组合可报考专业的覆盖率。再考虑到与这些专业对应的大学，以及大学所在地区、大学是否985、211、双一流等限定条件，形成表2的数据。以浙江省为例：

以浙江省为例：某考生，如果理想学校是位于北京的985院校，即便普遍认为专业覆盖率较高的“物理+化学+地理”组合，此时的可选专业覆盖率仅有0.69%，在不限定学校和就读地域情况下，这一数字为98.58%，可选专业数从不设限定条件的24501个下降为172个，可选院校从921所下降为9所。

同样的筛选条件，即浙江考生，希望就读985的在京院校，“生物+历史+政治”选科组合的专业覆盖率从78.89%下降为0.45%，专业可选数目从不设置限定条件的19607个，下降为111个，可选大学数据也从899所变为8所。

可能您会想，我不一定只选择985院校。当然，上面只是分析了增加学校属性和地域限制的情况。然而，在真正志愿填报的时候，限定情况远不止这两个限定条件，除了会有对大学属性、所在地域的考虑，还要考虑所报专业是否属于学校核心专业、大学的办学层次、单科成绩、身体条件限制等情况。如果把这些在最终志愿填报时不可避免的限定条件都加上的话，留给学生和家长的可选余地将更加有限。

深度解析：由于在刚进入高中时，很多家长和学生无法确定未来可能会选择就读的大学专业，同时认为随便一种选科组合都可以覆盖接近90%的可选专业，在选科阶段会把注意力重点放在如何组合能在赋分政策下更有竞争力，因此有的家长不惜让学生放弃竞争比较大的物理学科，寻找各种便于在赋分策略中胜的选科组合。但是经过上面的数据分析不难发现，忽视与未来就读专业对接的随随便便的选择，可能会造成最终“高分低就”的现象：即便考取了高分，由于自己的选科局限，可选择的优质大学或专业却少之又少。

2、高考选科需要重点考虑的两个维度

一是学生个人兴趣爱好和学科特长，这是选科的主要依据。如果在高中的最初阶段还无法充分显露个人的学科特长的话，需要借助霍兰德模型和MBTI测试等测评工具，帮助实现对自身的认知与探索。

二是确定未来自己可能就读的专业大类，使自己的选科精准匹配专业的选科要求。通过上面的数据分析相信很多家长明白提前确定未来报考专业大类的重要性。高中初始阶段，对于这一点很多家长和学生都感觉比较茫然和难以完成。事实上，按照由职业认知到行业认知，由行业认知到专业对照的思路，是完全能够完成对专业大类的确定的。当然期间需要了解众多大学和专业的知识。如果兴趣能力探索属于内部探索的话，由职业而行业，由行业而专业的过程则是对外的探索过程。这一过程，也往往被概括为职业生涯规划过程。

3、生涯规划与高考选科

生涯规划主要包括职业规划和学业规划两部分内容。上面提到的个人兴趣能力测评和职业生涯规划都属于职业规划的部分。学业规划则包括升学路径选择、特殊招生备考策略、志愿填报等。

随着新高考改革的推进，生涯规划是我们绕不开的坎儿，更是学生和家长有力的工具。越早规划越能实现精准定位，以及后期的精准备考，使学生能够努力有目标，备考有方向，最终实现进入理想大学的梦想。

选科数据对三个年级的启示 

对高一年级的启示