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真正的安全教育，是带孩子去做危险的事
作者｜那小石 来源｜爱贝睿（iBrainBaby）
◆ ◆ ◆ ◆ ◆
1. 引子
前几天，几个油腻中年聚在一起，聊到小时候整天「野」在外面干的那些「好事」：
掏鸟窝，捅马蜂窝，站在房顶上偷邻居家的桑葚……
孩子们听得出神，就问：你们小时候怎么那么有意思？这些我们都没玩过。
几个大人面面相觑：可不，现在树都不让爬了，啥啥都不让干了，活蹦乱跳的孩子被当成植物养……
这让我想起了一本书，《让孩子做 50 件危险的事儿》。书中说，过度养育和严苛的安全标准，在保护孩子的同时，也切断了他们探索周遭世界的机会，使得很多孩子成了「易碎品」。
没错，孩子都没见识过什么是危险，如何防范危险？
尽管我们的意图是好的，但是孩子终究要独自去面对各种危险。那些在孩子能力范围内的小冒险，还是应该让他们亲自去体验。
下面这 5 件看起来疯狂又危险的事，你会让孩子尝试吗？
2 岁左右的孩子，逮什么都敢往嘴里放，包括你未拔的手机充电线！
吓死老娘了！
既然娃那么喜欢玩各种舌尖上的实验，不妨让他尝尝「电」的味道。（真不是后妈）
小妞跟妈妈抢着拆电池，尝了一下，就要丢掉
图片来源：那小石
9V 电池，确保不会对孩子造成伤害，让他迅速舔一下金属电极。再试一次，维持一秒钟。
孩子会体会到微微一电的麻刺感。
这种怪怪的感觉，会让他知道什么是「电」。
以后再也不用扯破嗓子喊「住手！有电！危险！」了。
我也是看了前面提到的那本书，自己「品尝」了之后，才敢让小妞尝试的。
小妞当时的表情，没有她第一次尝芥末那么夸张。不过舔了一下之后，就嬉笑着「妈妈，你再试一次」。
火是自然界中最基本的元素，学会控制它是每一个孩子都会经历的过程。有机会接触和体验，应该让孩子“玩玩火”。
我小时候，大人不让玩火，把火柴、打火机都收起来。我就趁大人午睡的时候，偷偷爬起来，擦火柴玩。
一开始擦不着，就一根根的试。
腾！火苗瞬间燃起，吓得我赶紧扔掉。
妈呀，吓死宝宝了！尖叫哭！我妈被惊醒，从床上一跃而起！
孩子的好奇心，压是压不住的。我们现在索性就跟小妞一起玩。
小妞在爸爸的陪伴下试着点蜡烛
图片来源：那小石
一起点生日蜡烛，我跟她讲，怎么按打火机，会喷出火苗，离太近容易烧了头发。
还给她买过灯笼，让她观察点了蜡烛放进去光影的变化。感受，烛油滴手上会很烫。
小妞和爸爸在观察「蜡烛的呼吸」，打开玻璃罩，火苗瞬间变大
图片来源：那小石
夏天去郊区野餐，小妞还跟在朋友家几个略大的孩子后面，大家一起捣鼓着生了火，烤了肉串。
回来她就知道，火可以点蜡烛，可以照亮，可以做饭，不过，火也很烫，用火要小心。
发展心理学发现，3～4 岁的孩子，不需要帮助，自己就能使用剪刀；4～5 岁的时候，可以用剪刀沿线剪东西；5～6 岁的时候，能用刀切软的食物。
更让人惊讶的是因纽特人，刚学步的小婴儿就开始用刀。
因纽特人也像我们一样爱自己的孩子，只是他们膳食中的鲸脂极难嚼烂，因此需要借助锋利的刀，来切割食物。在这一操作中，刀尖与孩子们的鼻头，距离不过几毫米。
听起来很疯狂！
让孩子玩小刀，很多人的第一反应是：割破手指怎么办？
听过《睡美人》的故事吗？在「公主会被纺锤刺伤而丧命」的诅咒下，国王和王后杜绝任何尖利的物品出现在公主的生活中。
结果呢，在严密的保护下，公主对尖东西毫无认识，不能分辨危险，也不知道如何保护自己。
最终，在一座古塔中，公主还是因好奇纺锤而被扎伤。
小刀是万能的工具。不能因为怕孩子受伤，就不让他尝试。
想想我们小时候，没有卷笔刀不都是用小刀削铅笔吗？又有几个因为削铅笔受伤呢！
如果你不让小孩接触，他只会少项生存的技能。相比语数外，用刀具，可是一项更基础，也更必要的技能哦。
幼儿刚开始接触刀具，可以挑选那种儿童款的塑料锯齿刀，切一些比较软的东西，比如香蕉、煮熟的胡萝卜。
小妞在给妈妈切「水果」，练习如何用刀
图片来源：那小石
5 岁以后，如果孩子能熟练操作刀具，就可以换成小的削皮刀啦。
5岁的小宝在切梨，要帮爸爸做水果沙拉
图片来源：小宝妈
切记，在孩子能熟练自行用刀之前，大人一定要做好监管！
小孩怕虫子的现象特别普遍：一只蜻蜓，一只蜗牛，甚至一只蚂蚁，都能把很多孩子吓得尖叫哭喊。
而这些虫子，并不会对孩子造成伤害。可是，为什么孩子那么害怕呢？
生物学家 Sabeena Esposito 认为，恐惧源于孩子对虫子的不了解，而成年人对虫子的负面反应又会「传染」给孩子，让他们觉得虫子是怪异的、恶心的、吓人的。
Esposito 认为，和一些貌似可怕的小虫近距离接触，会帮助孩子战胜这种恐惧。
比如，用塑料容器养一只蜗牛，让孩子用放大镜近距离观察它的美与狰狞。
在养的过程中，孩子就会建立起相应的常识。
说到常识，想起一个因缺乏常识而闹出的笑话。
一群年轻人聚会吃大闸蟹，大家纷纷给螃蟹松绑，认真清洗，然后上笼。
估摸着快熟了，大家去厨房一看，惊呆了——蒸笼居然空了！
四下搜寻，发下阳台、厕所、床底下、拖鞋里，到处都是螃蟹……
所以，也不一定非要养昆虫，日常买回家的鱼虾蟹等小活物，都可以给孩子摸一摸，观察一下，顺便告诉孩子一些常识。
孩子不应该只负责吃现成的螃蟹，还需要了解蒸螃蟹不能解绳子之类的常识。
0～6 岁的孩子，会不断用身体探索空间的奥秘。
一开始，为了感知空间，玩积木的时候他会垒高、推倒，不断重复，且乐此不疲。
再大点，他开始对狭小空间感兴趣，大衣柜里、桌子底下，四处跟你躲猫猫。
空间能力进一步提升之后，他会爱上爬高跳下的游戏，他想用自己的身体来感知空间的大小，尝试他能否做到。
小妞正在尝试攀爬，然后再从滑梯滑下
图片来源：那小石
大人的态度呢？——危险！停下！
糟了，孩子不敢尝试了。
如果忽然有一天，孩子冒出一句：「妈妈，我可不可以像猫咪那样从房顶上跳下去？」
你会作何反应？
与其出了危险追悔莫及，不如从小就让孩子爬高上低，不断探索，验证他到底会不会飞。
孩子的很多能力，都是在限制中消失的。
2. 在玩耍中冒险，是孩子的本能
我们眼中的危险（ danger ），在孩子那里，其实只是冒险（ risk ）。
比如，溜冰，孩子到了一定的年龄，掌握了特定的技能，就可以尝试。
进化心理学也告诉我们，孩子一出生，就具备了在玩耍中冒险的本能。
为什么这么说呢？
想想早期的人类，他们一出生，周围就危机四伏。他们不仅要迅速察觉、识别危险，还要能正确地应对危险——不管是自我保护，寻求别人的帮助，还是逃跑避险。
所以，冒险，这项关乎存活的本能，深深地根植于我们的基因之中。
早期教育专家 Ellen Sandseter 也认为，孩子天然需要尝试危险和刺激。面对非常规的冒险刺激，孩子们一开始会恐惧，但随后他们就能长出克服恐惧的新本领（Ellen Sandseter,2011）。
美国权威杂志《大西洋月刊》发表过一篇文章，《被过度保护的孩子》，文中揭示了一个惊人的事实：
意外是随机的，无处不在的，我们以安全之名过度保护孩子，等于变相地剥夺孩子的独立、冒险和探索精神。
吊诡的是，我们的孩子实际上并未因此变得更安全，因为他们连基本的安全意识都丧失了。
保证孩子安全的方式，不是给他提供多么周到的保护措施，而是教他学会如何判断危险。
允许孩子去冒险探索，让孩子不断试错，才能培养出良好的直觉，让他们学会辨别什么是危险，哪些需要谨慎应对。
3. 小 结
最后，我们做父母的心中要有杆秤，掂量清楚以下几个概念：
理清概念
1
危险（ danger ），是孩子掌握特定技能之后，可以去做的。比如，溜冰，很危险，但孩子掌握了技巧就可以不断尝试。
2
冒险（ risk ），是需要孩子小心去应对的，像前面提到的，玩火、玩水，在家长眼中是危险，但家长教给孩子技能，带着他一起尝试，就会变成刺激有趣的冒险。
3
危害（ hazard ），是那些我们一定不能让孩子去碰的，会伤害孩子的东西，比如毒品。
还需要提醒大家，孩子不一样，家长也各不相同。
某位家长觉得可以让孩子做的事情，对另一位家长而言，可能就没有商量的余地。
同样，对这个孩子而言是安全的事情，在另一个孩子眼里，也许就是疯狂的。
每种活动都有风险，不过，大都可以通过安全的方式完成，只是可能需要花一些时间，做一些规划，也需要家长的陪伴。
小妞和爸爸一起踩水，感受水流的冲击
图片来源：那小石
我们可以将冒险视作机会，与孩子讨论其中的风险；也可以搭建「脚手架」，跟孩子一起制订计划、分步骤操作、采取合理的防范措施来降低风险。
让孩子练习游泳，他们将学会安全地戏水。如果从不让他尝试，他不但会偷偷去做，还可能以不安全的方式去做。
又或者，他们一生都不会去尝试，而这，也许就是遗憾。
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作者简介：那小石，爱贝睿内容主笔，畅销书作者，2岁+小妞的妈妈。文章来源于公众号爱贝睿（iBrainBaby）
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