孩子常常字母反写，b和d不分，怎么破？

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文 | 小媛老师

来源 | 美国小学的日常（ID：usazhaolaoshi）

孩子的字母总是写反过来，数字总是倒过来！

这可着实让一些家长很苦恼。美国小孩也不例外，小媛老师班就有个小男生Henry，常常把单词写成这样...

我们看到，Henry把Up写成了Uq, down写成了bown。

pq、db不分，这也是很多小朋友会出现的问题。还有的小朋友会把数字也写反过来，这是很多幼儿园、一年级的孩子会搞混的：

把7写反过来，pqdb不分，这在我们大人眼里一目了然的事情，怎么到了小孩子眼里就分不清了呢？我们来看下面的一张图：

这四把椅子，大人见的多了，自然能分清是四把不同方位的椅子。而对于一个小孩子来说，他们和自然实物打交道只有屈指可数的几年时间，在他们眼里区分起来就困难多了，他们可能会说“这不都是椅子吗！”

这是因为，小朋友从5岁一直到12岁，他们的视觉空间概念是在一点点发展和成熟的，主要经历这三个阶段：

1. 第一阶段，5～7岁。

孩子可以以自己为中心来辨别左和右。大约到7岁后，孩子才能渐渐熟悉换位思考，分辨站在对面人的左边和右边。

2. 第二阶段，7～9岁。

孩子可以对直观、形象的事物分清左右空间关系。比如小朋友可以区分Tom在Jerry的左边，Jerry在Tom的右边。

3. 第三阶段，9～12岁。

这时的孩子能够形成左右方位的抽象概念，能根据表象、记忆建立其空间关系。比如，当这个年纪的孩子在书中读到“电视在书柜的左边”时，孩子的脑海里可以渐渐呈现出电视和书柜的空间关系，从抽象的文字中想象出现实中的情景。

既然“字母反写”或“镜像书写”是孩子大脑发育过程的自然现象，那么家长该如何看待呢？

这里美国教育专家Elizabeth Babbin有个建议：如果孩子小时候有这个问题，可以通过多做一些写作练习来慢慢改正。

可是如果到了三年级或者8岁以后，孩子对于图形和字符空间的辨别能力已经基本成熟时，还有同样的反写现象，家长就要特别留心，看看孩子有没有“读写障碍(Dyslexia)”了。

读写障碍的类型

读写障碍的一个重要表现是不能辨别字母、数字的顺序和方向。通常有以下几种类型:

1. 混淆：b and d

2. 混淆：6 and 9

3. 整个单词的反写：was and saw

4. 不能区分左边和右边

5. 不能识别东南西北

这让我想起来小时候的故事，妈妈拿着一张纸，教我认东南西北，现在想来这么容易的概念，可是4岁多的我学了半天，就是搞不懂！

妈妈很无奈，当年还没有什么“感统失调”、“读写障碍”这些术语，不然妈妈也许会为我贴上个什么“障碍”的标签！

其实，随着年龄的增长和大脑发育的成熟，这些读写障碍的现象自然而然就消失了。

所以就像美国教育专家Elizabeth Babbin说的，孩子在8岁之前出现的这些类似症状，家长大可不用担心。只需适当的引导，来帮孩子慢慢建立空间位置的概念。

如何引导和纠正

如果爸爸妈妈已经发现了孩子有“字母反写”的情况，可以尽早在家里和孩子一起练习。针对“镜像书写”, 美国老师有一些不错的方法，供大家借鉴：

(文末下载链接）

这是个非常直观易记的好方法。

区分字母b和d，让孩子用两个手做个小床，想象一个小人躺在上面。把床的单词bed拼出来:b-e-d, 刚好就知道了左手表示的是b, 右手表示的是d, 这两个字母可是不一样的方向。

把刚才bed的两个手反过来，就做出成了一只小猪的样子。小猪的英文是P-I-G, 左手表示P，右手表示g，字母的方向一下子就用手表示出来了。

这个方法对于训练初期非常好用，小朋友在写字母分不清时，就可以拿出自己的手，找出想要写的字母。

结合口型来记，孩子有更切身的感受。字母b的发音是/b/, 当我们读它的时候，嘴唇闭在一起，形成一条线，就像是字母b的第一笔：“一条竖直的线”一样：

反之，当我们读字母d的发音/d/的时候，嘴唇是张开的，形成一个弯弯的形状，就像字母d的第一笔：“一个有弧度的线”一样：

在帮助孩子区分字母方向时，美国老师每次侧重于一组字母，比如m和w, p和q,或者b和d, 在一段时间内，只练习这一组。切不要多组同时练，不然小朋友就更懵了！反复练习可以按以下几个步骤来做：

第一步：将下面的字母海报打印出来，挂在家里。引导孩子渐渐明白，字母和事物不同，当它换了个方向时，可能就变成了另外一个字母。

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第二步：把模板中的所有字母剪下来，让孩子区分，放在不同的字母方格里。这一步可以帮助孩子仔细观察这些字母长得哪里不一样！

第三步：练习书写不同的字母，并用字母组个词语：

第四步：经过了反复的“看”和“听”，接下来该试着辨别字母了。在每行的一堆字母中，圈出所有的b或者所有的d, p或者q:

(文末下载链接）

美国老师上课常常会玩多重感官小游戏，就是为了调动孩子的多重感官(听觉、触觉、嗅觉等等), 让孩子在恰当的多感官刺激中，去吸收去体验，从而全方位的获得知识。

最常用的多重感官方法是让孩子在“空气”中写字。这个小朋友Jimmy在向我们展示如何在空中写出字母“b", 他一边调动着整个身体肌肉，一边读出字母"b"的发音:/b/。

大脑研究表明，当孩子在空中写字并读音时，他的身体肌肉和下巴肌肉被很好的调动，当两种机能被很好地调动和并配合起来时，孩子的大脑记忆可以达到最大限度。

对于字母反写，我们也可以利用多重感官材料如橡皮泥、毛线、彩色塑料条等，来让孩子拼出正确的字母和数字。

(文末下载链接）

另外一个既能帮助孩子纠正字母反写，又能锻炼他们fine motor skill (精细运动能力)的活动是让孩子通过自己的熟练手指运动，将小圆片填充整个字母。

(文末下载链接）

最后问大家个问题：放在家里桌子上的那个茶杯，冲着哪个方向？我想10个人里可能9个人也答不出。

因为我们的记忆属性决定了我们很难记住一个东西的布局，一个杯子，不管怎么放，它还是个杯子。

我们大人尚且如此，对于小朋友来说，字母的方向更加傻傻分不清。现在，是不是可以更加切身的体会到，在小朋友的眼睛里：b和d好像真是一样的！

文中练习图片下载链接：

https://pan.baidu.com/s/1ScTzpoH6eQfv9QDz_OkInw

*作者简介：作者小媛老师为美国公立小学老师，丰富美国课堂教育经验，创办公众号"美国小学的日常(ID: usazhaolaoshi)"，欢迎大家关注