6位代表委员建言教师队伍建设，看看他们关注啥

两会期间，教育话题备受关注，其中教师队伍建设更是代表委员们热议的焦点。师德师风如何建设？教师待遇如何保障？管理措施如何改革……聚焦教师队伍建设，一起来听听代表委员们怎么说↓↓↓

1

加强高水平思政课教师队伍建设

全国政协委员、广西大学校长

赵跃宇

今年的政府工作报告指出，推进一流大学和一流学科建设。建设一流的高校思想政治理论课堂正是题中之义。当前，我国高校思想政治理论课教师队伍整体状况良好，但也还存在着教师队伍结构不合理、专业化水平待提高、教师进修培训体系尚不完善等问题。因此，建议各级教育行政主管部门切实加强思想政治理论课教师队伍的建设，选拔、培养更多优秀教师从事思想政治理论课教学，更加关注思想政治理论课教师队伍的职业发展和规划，在培训深造、薪酬待遇、职称评聘和激励考核机制等方面给予更多支持。

2

支持综合性大学举办教师教育

加强教师教育体系和学科建设

全国政协委员、南通大学校长

施卫东

建议设立教师教育一级学科，优先支持具有较好基础、较高水平的地方综合性大学设立教师教育的博士和硕士点；改革教师教育专业招生录取批次与方式，设立专项奖学金，吸引优秀生源报考；改革培养模式，建立高校教师与中小学教师共同培养师范生的“双导师制”；实施师范生专业能力提升海外研修计划；推进教师职前培养与职后培训相结合，充分发挥综合性大学在实现教师教育一体化中的作用。

3

师德师风不仅是教育态度，也是教育能力

全国政协委员、上海市教委副主任

倪闽景

人民群众对更高质量的教育需求更为迫切，知识获取方式和传授方式、教和学的关系都发生了深刻变化，这些都对教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。师德师风不仅是教育态度，也是教育能力。传统意义上严厉刻板的说教方式已经不合时宜了，教师应该加强对教育教学规律、儿童心理成长规律的研究，善于倾听，尊重每一个孩子的个性差异，更加公正、平等地对待教育教学活动。

4

构建学前教育教师分类培训长效机制

全国政协委员、民进上海市委专职副主委

胡卫

构建学前教育教师分类培训长效机制，提升培训效率。将学前师资职前和职后培训纳入财政专项预算，明确规定培训经费在学前教育经费中的比例，保障经费来源；完善培训制度，明确将公民办幼儿园的在编和非在编教师全部纳入培训范围；加强在职学前师资的分类培训；建立顶岗实习制度，让师范院校的学前专业学生顶岗实习；建立学前师资培训资源库，组建专家团队。

5

进一步稳定乡村教师队伍

全国人大代表、河南省郑州市教育局局长

王中立

随着城市面积的扩大，稳定乡村教师队伍显得尤为重要。农村教育是中国教育的“神经末梢”，我国是农业大国，农村教育是中国教育的重要阵地，城镇化越是加快，农村教育越要加强。要进一步吸引优秀人才到农村学校任教，逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面，把农村教育办成“在农村”“富农村”“为农民”的教育，实现农村教育全面振兴。“乡镇”是人们从农村到县城的中转点，也具有相对完善的生活服务设施，让农村教师住在乡镇，是解决农村教师稳定性的一个思路。

6

完善农村教师工作保障机制

全国人大代表、河南省辉县市张村乡裴寨社区党总支书记   

裴春亮

加大农村教育的财政投入，着力提升教师整体工资福利待遇，完善农村教师工作保障机制，简化职称晋升条件，多给培训学习机会，向农村教师倾斜指标分配，将教师的收入与岗位职责、工作业绩、实际贡献等直接挂钩，坚持待遇留人和感情留人并举。要加强乡村教师师德师风建设，将教师履行师德师风情况纳入到年度考核中，对违反教师职业道德的人和事要坚决依法依纪处理，狠刹教师队伍中的不正之风；对师德高尚、学生喜爱的教师进行表彰奖励，树立标杆，营造一个干事创业的良好环境。

来源 | 《光明日报》《中国教育报》《中国教师报》、中国青年网、大河网、江苏教育频道

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