孩子说“新换的老师太讨厌了”！妈妈最不该回的一句话是……

案例1：孩子看手机没够家里经常为这事吵架

问题分析：

遇到这样的问题，很多家长会以情绪对情绪处理问题，唠叨、说教、提高声音、强闭电源，最后弄的不欢而散，甚至引发家庭战争。

处理这样的问题，家长首先需要有一个清晰的认知，现代电脑与手机，给孩子展现一个多元、多彩、互动、体验、自我实现的丰富世界，孩子对此感兴趣甚至一段时间表现出迷恋的状态是很正常的。家长应当接纳。

如果孩子长时间上网不下线，家长首先应当明确，这是孩子自己的事，孩子有权利这么做；同时也应当给予孩子足够的信任；孩子是有觉悟也有能力管理好自己的。在这基础上，如果想影响孩子，帮助孩子更好地管理好自己的时间，家长可以从表达开始。

处置话术：

“孩子，你长时间上网不下线，妈妈非常担心，这样会对你的眼睛有伤害的。”(表达法)

这时，孩子往往会说：“妈妈我再玩10分钟好吗？这个游戏玩完了就下线。”

处置问题的第二步，一定要先接纳孩子的需求，然后明确提出自己的要求，同时提出不能按照要求做的解决办法。注意，这办法一定是可操作的。

比如说：“好的，看你玩得这么高兴(倾听法)，你就再玩十分钟。现在是6点15分，玩到6点25分?”“到时不下线我就直接闭电源可以吗?”

这时一般孩子会答应的。这相当于跟孩子协商制定了规则(会商法)，接着就是平和但坚定地执行了。

当然，到时候家长拔电源，孩子也还会发脾气，但他发的不那么理直气壮了，因为他知道自己理亏。

延伸：孩子发脾气怎么办呢?

用“倾听法”处理孩子的情绪，同时引导孩子自主解决自己的问题，让孩子在处理自己的问题中，得到健康高效和谐的成长。

具体可参考以下话术：

倾听法--你一个小游戏没玩完，妈妈就闭电源，你心里很不痛快，是吗?

倾听法-一怎么才能避免游戏没玩完就到了时间的问题呢?(“倾听法”之开放式询问)

鼓励法--你能想到如果时间短就玩小游戏，我非常高兴，你学会管理自己的时间了。

会商法--以后我们定好时间，定好闹钟，让闹钟提醒你好吗?

提示：在这里，“拔电源”的措施一定要执行的。因为这是你跟孩子协商制定的规则。规则是权威。 

案例2：孩子突然说讨厌老师不爱学了咋办

孩子放学回家，还没放下书包就跟妈妈抱怨：“妈妈，我们新换的数学老师太讨厌了，我再也不上数学课了。”妈妈听后就慌了：“你不上数学课怎么行?”“数学是主科，你不上课怎么能取得好成绩，没有好成绩以后可怎么办?”

“新老师可能有些地方你不喜欢，可是你到学校不是学习的吗？慢慢习惯就好了。”妈妈开始了惯常的唠叨说教。孩子再也没有说话，回到了自己的房间。第二天，班主任给家长挂电话说，孩子数学课逃课了。

问题分析：

孩子回到家向妈妈抱怨老师，是一种情绪的发泄，说不上课只是情绪状态下一种过激的表达方式，期望获得注意，情绪稳定以后自然就没有问题了。

家长简单地否定，然后开始说教，对孩子没有帮助，因为这些孩子都懂，家长的唠叨只不过让他增加烦恼而已。不但不解决孩子问题，反而让孩子产生“争取权力”的心理变化，表明我的学习我做主，我有权不上某老师的课。用“倾听法”与孩子沟通，就可以有效避免问题的发生。

案例3：孩子偷拿了妈妈10元钱该咋处理

一个7岁的男孩趁妈妈不注意，偷拿妈妈10元钱去买自己喜欢的玩具。玩具买回家后偷着玩，被妈妈发现了，妈妈问孩子玩具从哪来的？

一开始，孩子撒谎说，玩具是别人给的，妈妈自然不会相信。一再追问之下，才知道是从妈妈包里偷拿了钱。

妈妈不能容忍孩子偷钱和撒谎的行为，于是特别气愤地打了孩子。在一次家庭教育交流活动中，这位妈妈提出疑问，这么严重的情况难道不该打吗？

处置方法：

正确的处置方式是，家长可以采用“三五家教法”之“倾听法”“表达法”和“会商法”来处置类似的问题。具体话术可以是：

1运用倾听法了解孩子的想法：“孩子，你特别喜欢这件玩具担心妈妈不给你买，所以自己拿钱去买了，是吗?”

2运用表达法表达自己的感受：“可这样不告诉妈妈就从妈妈兜里拿钱，妈妈感觉很难受，感觉你不信任妈妈。”

3运用会商法建立合理的规则：“再遇到你需要钱的情况，你事先跟妈妈讲好吗?”

这样跟孩子对话，孩子没有感觉到压力，也就没有了“撒谎”的必要，以后孩子遇到类似问题就会跟家长说，不会撒谎，更不会成为“小偷”了。

给家长的课后作业

父母每天问自己这样几件事：

今天有几件令你满意、愉快的事？

孩子有几点让你欣赏的优点或进步？

今天你拥抱孩子几次？

你跟孩子无障碍沟通的时间是多少？

你生气了吗？为什么？

想想不值得生气的理由。

日行一善（善念、善言、善行），

你做到了吗？

今天是否做到了以下几点？

快乐，自信，充实，接纳，理智，规则 

加油，你是最棒的家长！

看完这些，是不是感觉

这书里全是干货？

对付熊孩子就靠它了！

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