教育部治理幼儿园小学化！规范小学入学面试！然而，家长还是很紧张……

今天说说幼儿园小学化。

教育部专项治理幼儿园“小学化”

严禁教授小学课程内容！

近日，教育部办公厅印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。

《通知》明确5项治理任务：

具体是这样规定的↓

事实上，这并不是教育部第一次提出治理幼儿园“小学化”

然而，还是有一些父母很紧张——

● 理论上幼儿园升小学都是就近入学,没有考试，但在实际操作层面，还是会有变相的考试和面试。有家长说：“热门小学的试题一个比一个难，啥都不学，娃考试怎么办？”

● 一些家长对小学零起点教学也有担忧。譬如说，一个班五十位同学，三十几个同学在幼儿园都学了，老师看大部分同学都会了，他可能就会讲的快一点。不是说老师不从零起点开始教，而是他可能看同学们都会了，他就往后讲了，但是有一小部分同学如果没有学过，老师讲课进度快的话，他可能就会学习困难或者接受的时间就会短一点。

今年厦门小学招生，一些学校的面谈题目，就让家长不淡定了：

不是我紧张！

你看看这些面谈题目！

应该说，大多数面谈是愉悦的。譬如说，有家长说——老师面试结束后，我家女儿问老师：“老师，你的问题问完了吗？我可以问老师一个问题吗？”。 老师笑了…… 女儿问：“为什么恐龙有分晚白垩世和早期恐龙？” 。老师：“因为它们像人类一样” 。女儿还想接着问，老师说，“时间不早了，我还得给其他小朋友聊聊”。

不过，个别学校显然走得太快了，令父母惊慌失措。

譬如说，有的父母对这类面试题表示很敏感：

 2根竹子可以换4根骨头，2根骨头可以换4个鸡蛋，请问：2根竹子，可以换几个鸡蛋？绕不？

 数学从个位数加减到2位数加减，语文某绘本随机一页，让小朋友读出来！还有2副图，自编一个故事。科学自然是迷宫找出口和一些找规律的题目！

 数字3、6、8可以分别组成什么？

 记忆法，硬币摆照型，打乱，孩子重新组合，给个图，剪成几张，拼起来，还有看图，记忆，描述看到几种动物，在做什么，然后听声音故事，没有图片的的，再回忆总的多少动物，分别是什么。

家长感叹：真不容易啊！

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感受今年小学入学面谈的画风

幼儿园不让教写字，然后读小学面试要写字，这是什么道理？

应该说，要一分为二地看待，个别学校的确走得太远了，但是，有些父母也太惊慌失措，譬如说认字，孩子的认字，不是教不教的问题，而是怎么教。如果像小学一样学拼音，学笔画，可能不行，但是，从小到大的绘本阅读，孩子还是可以积累一些字的。

换句话说，幼儿园去小学化，不是要孩子一个字不识就走进幼儿园。

大约两年前，湖里区教育局举办“幼小协同，我们用‘爱’对话”活动，把小学校长、老师，幼儿园园长、老师和家长代表请到一起来，就一个主题：

当天，对话分成三个阵营。

　　

刘莉莉一开始就说出家长心中的最大恐慌:怕输在起跑线上。刘莉莉说，家长们认为，我们也爱孩子，但是，现在的竞争实在是太残酷，孩子多少要学点什么啊。

她说，有些家长就很不理解幼儿园的做法：幼儿园明明有那么多时间，为什么不匀出一点学语数英？哪怕少玩个游戏，又能咋样？

但是，刘莉莉问家长，不能让孩子输在起跑线上。可是，什么叫输赢？

她所在的大学，都是全国各地高考拼杀出来的孩子，照理来说，是不会输在起跑线上的。但是，刘莉莉说，她经常在大学校园里看到这样的孩子：对人爱理不理的，遇到老师，装着不认识。

她说，孩子的一生很长，未必都是要做“1+1=2，2+2=4”这样的题，必须是有情感，懂得和人交流的。总不能到老了退休后，还在炫耀自己整套卷子都来刷一遍吧？或者，不能都等到老了，才到老年大学，用老胳膊老腿去学跳舞、游泳、画画？为什么年轻时不学呢？

但是，这是否意味着父母们什么都不要做？不需要幼小衔接了？在刘莉莉看来，这也是错误的认识。她更多地谈及了家长该怎么做。

刘莉莉认为，我们反对的幼儿园“小学化”，指的是用成绩来量化孩子，她主张：科学的幼小衔接的教育要从“量化”走向“亮化”，要让教育照亮孩子成长的每一个细节，换句话说，幼小衔接不仅是空间上的“走近”，更应是心灵上的“走进”，还要走进孩子的思维，这也是幼小协同、科学衔接应达到的目标和效果。

刘莉莉举例说，在幼儿园阶段，父母的亲子阅读，要从原来单纯的绘本阅读，走进更丰富、更广泛的社会阅读，譬如说，要“走进孩子的思维”，要有声有色、有模有样地和孩子一起阅读，有些可笑或有趣的情节，可以拎出来做个小小的讨论：水晶鞋为什么到晚上12点就不见了，开启孩子的思维和想象力。

她特别指出，我们不主张像小学那样认字，但是，父母和孩子亲子阅读时，你一边读，一边把手指到字上，一次、两次甚至三次不认识，没关系，久而久之，孩子就在字和“图形”中建立起关系；再譬如，带孩子去吃饭，也可以指着菜单上的字问他：宝贝，我们今天是吃薯条、可乐？同理的，学数学，牵着孩子的手上楼梯时，你们可以一起数数。

此外，生活习惯、自理能力与人沟通的能力，也是可以在日常生活随时随地地培养的，刘莉莉说，从这个意义上来说，幼小衔接，不仅仅局限在大班，很早就可以开始了。

很快孩子就要参加小学入学面试了！

今天我们一起来测一下孩子的综合能力是否达标（不用都答对，此题目涵盖观察能力、逻辑思维、表达能力等，可让小朋友练手）：