老师留作业让孵小鸡，家长：孵出来养着还是直接弄死？

近日，有网友爆料称，杭州某小学四年级老师布置了一项奇葩的科学实践作业——在家孵小鸡。学生要每天进行观察记录、拍照，最终出一张记录表，写下总结，不完成就得不到相应的学分，而且学分值相当大。

对此作业，不少家长表示不解，实在不能明白这位科学老师的奇葩想法，孵小鸡？用什么孵？孵蛋机器每家去买一台？被窝里孵？受精蛋哪里去买？每天照蛋，你知道蛋会被照死吗？大难不死的出来了怎么处置？养着还是直接弄死？ 真是孵不出来愁，孵出来更愁。 

实践是对的，为什么不能全班一起观察呢？一台机器足够了。非要折腾我们这些家长，用意何在？养个蚂蚁，蜗牛，蚕宝宝也就罢了，孵鸡真是闻所未闻。 

面对这位家长的疑问

网友们也看不下去了

“这不切实际啊！”

除了这些动物的孵化记录

还有的家长正面临着水果的种植问题

老师说：我为什么这样留作业？

既然奇葩作业累了孩子、为难了家长，一直被吐槽，那么，老师们为啥还要给家长出这种难题呢？几位老师是这么说的：

“奇葩”作业，也是有缘由的：

北京刘老师：多点亲子互动 增进交流

“布置那些需要借助父母及其它外力才能完成的作业，既可以培养和提高孩子的动手能力，又可以增进和加深父母与孩子之间的情感互动，是一件既有利孩子成长，又可以增进亲子关系的好事。”

成都林老师：书面作业不能留 动手动脑多实践

“按照教育部的要求，全国各地中小学校从几年前就开始实行‘严控中小学生作业量’的‘减负令’，明确规定：‘小学一、二年级不留书面家庭作业；三、四年级家庭作业不超过40分钟。’现在各级教育部门对学生减负问题很重视，小学生放学后基本上没有书面家庭作业，既然传统的书面作业留不了，也只能让学生们多动手、多实践。书面作业多，家长得辅导，现在动手作业多，家长得参与，也无可厚非呢。”

长春王老师：“不走寻常路”的作业形式 收获会更多

“现在都要讲素质教育，提倡创意、创新，老师们为了留这些‘不走寻常路’的作业也是费了很大心思，能让学生们有不一样的锻炼。作为老师，我希望通过这种不同于传统书面的作业的‘家庭作业’，能让孩子学到课堂上没有的知识和收获。”

作业应该怎么留？听听专家怎么说

学校布置各种奇葩作业，自然也是出于好意。其初衷不过是增加亲子互动时间，践行所谓“陪伴式成长”的理念。只是不曾想，小孩子们的作业，最终都转嫁到了父母们的身上。

孩子能力不够，全靠拼爹来凑。自告奋勇、亲自上阵的大人们，最终也不免感叹世道太“坑爹”。此情此景，当真叫人苦笑不已。有老师就说了，这些作业随便做做就行，是家长们面子思想作祟，太过当真，彼此较劲！

总之，这样的“奇葩”作业累坏了家长，搞得家长在8小时工作以外，还得为孩子“加班加点”。对于这些奇葩作业，教育专家们是怎么看的呢？“作业”应该怎么留才合理呢？

◆家长和学校应当各司其职

熊丙奇（21世纪教育研究院副院长）

“学校和家长都在孩子的成长中有重要的作用，但是他们的责任是各司其职，而不应混为一谈。学校是知识教育，家长更多的是亲情交流，而不是孩子作业的监督员。家长不是学校教育的附庸，特别是小学之后，更不是孩子作业的协助者。”

◆留作业得在“最近发展区”内

侯中太（教育学博士）

在作业的安排上，教育学有个专门的概念，叫做学生的最近发展区。“通俗点说，就是老师布置的作业应该是学生踮踮脚、努努力就能完成的，而不是超出他们的能力范围。”侯中太表示，如何精准判断出学生的最近发展区，这就对老师的能力提出了更高要求。

◆“拓展性毕业”要因人而异

赵士英（知名教育专家）

“基本的作业，巩固的，必须完成。但别的作业也可以适当的有，就是拓展，因为同样一个班级里头学生的层次还真不一样，有的拓展选题还是不错的。如果说没有拓展这方面的话，对学生创新能力的提高锻炼方面，那就是千篇一律了。”

其实，孩子的健康成长，离不开老师和家长的密切配合。老师适度布置一些新奇的、有创意的家庭作业也未尝不可，但如果超越了孩子的认知，好玩的家庭作业成了家长的沉重负担，就有些不“好玩”了。毕竟我们最终的目的都是为了让孩子了解更多的知识，学到更多的知识，不是吗？

所以小编想说，面对这些一个赛一个的奇葩作业，家长们的压力不要太大哦！重要的是和孩子一起锻炼成长的过程，无论你做得如何，你都是孩子心里那个遮风挡雨、顶天立地的大英雄！

你碰到过什么奇葩的作业？

一起来说说吧~

来源：19楼论坛  读者  经典段子 中国教育报

山西晚报新媒体综合

编辑：山西晚报全媒体编辑  兰叶欣

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