如何培养一个有“领导力”的孩子? 听听这三位顶级私校校长怎么说

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领导力，是西方教育最看重的品质之一。在素质教育中，培养孩子的领导力已不是什么新鲜的概念。但也有家长会说，又不是每个人都要去从政或者当总裁，为什么要人人培养领导力？

因为高层次的领导力不是当了领导才有的权力，而是一种发自内心的激情和热忱，驱动自身做更好的自己，并愿意为大家服务和奉献，引领众人前往更高的境界。

它与性格无关，更与未来的职位无关。也就是说，任何人都应当具备领导力——能让你在生活和工作中，为自己和他人带来正面影响的能力。

来源：“蓝橡树”（ID: blue_oak）

本周三下午，宝石联盟（美国Groton School、华师大双语ECNUAS、博茨瓦纳 Maru-a-Pula School三所学校缔结的校际联盟）国际教育高峰论坛在华东师范大学附属双语学校召开。

本次论坛主题为“全球化教育变革中青年学生领导力的培养”，三校校长分别就全球外交教育、东方学生领导力和培养富有同情心的忠诚领导者进行演讲。什么是领导力？如何培养学生领导力？校长们都发表了自己的见解。

三位顶级私校校长共同启动了“宝石联盟”GEM计划

领导力，是西方教育最看重的品质之一。在素质教育中，培养孩子的领导力已不是什么新鲜的概念。但也有家长会说，又不是每个人都要去从政或者当总裁，为什么要人人培养领导力？

这里，家长对“领导力”的理解就相对狭隘了。更高层次的领导力不是当了领导才有的权力，而是一种发自内心的激情和热忱，驱动自身做更好的自己，并愿意为大家服务和奉献，引领众人前往更高的境界。

哈佛商学院弗朗西斯·福雷教授曾说：“领导力表现在，因为你的存在能使他人变得更好，而且当你不在的时候你的影响力还能一直持续。”

这与本次论坛的东道主，华师双语的龚德辉校长的演讲观点不谋而合，她认为：“与其说领导力，不如说领导场，因为领导力更像一个磁场。力的作用是直接干预，场的作用是影响催化。通过持续的自我修养和磨炼，形成优秀人格，这种人格自然会呈现一种气场，能够影响他人，感召他人。”

华师大附属双语学校校长，龚德辉

所以，领导力就是能让自己和这个世界变得更好的影响力。它与性格无关，更与未来的职位无关。也就是说，任何人都应当具备领导力——能让你在生活和工作中，为自己和他人带来正面影响的能力。

虽然精英大学会告诉自己的精英学生，他们可以听从自己内心的召唤，成为任何自己想要成为的人，但结果是他们绝大多数人都只会做少数几样很相似的工作。

包括哈佛、普林斯顿和康奈尔几所顶尖名校，约三分之一的毕业生都选择进入金融业或咨询业。一些领域几乎完全被遗忘。

Groton学校校长Temba Maqubela是美国著名的教育家，他指出，眼下全球面临着各种危机，气候恶化、饥荒、贫穷、战争等，这些危机已经不是一个国家能够解决。

学校培养的“社会精英”，就是解决世界上最迫切的社会问题的那一群人。让“精英”参与到改变世界的行动中，需要学校在课程设置中提前播种，有意识地去培养他们的领导力。

此外，Temba校长还认为“一个学校只是为世界上的有钱人服务，这是最大的失败。”所以，他对宝石联盟提出了非常高的期待。他希望宝石联盟学校都能够设置奖学金，让不同经济阶层的学生皆有机会接受最好的教育。

Groton学校校长，Temba Maqubela

相比Groton学校，因为坐落在非洲曾经最贫穷的国家之一博茨瓦纳，Maru-a-Pula学校（以下简称MaP）的发展更加艰难一些。在政府捐赠的50英亩土地上，MaP创校校长为了培养致力于帮助社区、富有同情心的领导者，从而发起了学校，而47年后，MaP成为了非洲一流的学校。

现任校长Andrew Taylor说道，培养学生具有领导力的愿景，不只是为了让他们成为领导人，而是致力于服务社区和社会。真正的教育，不是为了让学生进入最好的大学，而是让他们拥有利他主义的无私精神，与当地社区联结，与全人类联结。

Andrew Taylor校长用一句非洲谚语来表达他对领导力的理解：If you want to go fast, go alone. If you want to go far, go together. （如果你希望走得快，那就独行；如果你想走得远，请找到你的团队。）没有团队协作，一个人的领导力再强大都无法真正解决一个问题。

Maru-a-Pula学校校长，Andrew Taylor

培养出一个有“领导力”的孩子，需要学校、家庭、孩子三方共同努力。

• 学校如何做？

学校教育是培养未来领袖的重要途径。

首先，老师做好榜样，只有孩子们看到我们的老师是自驱的、协作的、有爱的，这样他才有机会学到有爱、协作和自驱。这也是Temba校长反复强调的学校的榜样作用，"shcool shoud model students not tell students what to do"（学校不是教学生怎么去做，而是成为学生的榜样）。

此外，为了让学生能更好地沟通、更清晰地表达自己，学校还应多去创造机会，比如举办像ted talk一类的演讲活动。

• 家长如何做？

那些希望培养孩子领导力的家长要做的很重要的一件事，就是首先从观念上重视领导力，不要认为对孩子而言它是一件小打小闹的事情。

培养孩子的领导力，不妨先引导孩子做好自我管理。与学校的榜样作用同理，在引导孩子做好自我管理的同时，家长亦要以身作则。

尤其值得强调的是，很多父母舍不得让孩子受任何伤害，并出于这种“好心”为孩子“遮风挡雨”，只会让孩子产生“无论怎么样，天塌下来都人帮我撑着”的心态，那么将来孩子又怎么能去为自己、为一个团队去勇敢地作出决策、承担风险呢？让孩子学会面对风险，并自己承担责任，也是领导力成长的重要部分。

• 领导力取决于自我发现

美国著名的TED演讲中，最受欢迎的一场，是一段两分钟的演讲。

视频里，在一片小草坡上，有个男子突然跳起了奇怪而欢乐的舞蹈动作，看上去又傻又好笑。但很快有一个人加入他。随后，在不到三分钟的时间里，几十个路人都跑来加入，一个人的舞蹈变成了一群人的“广场舞”。

你是不是觉得那个“始作俑者”展现了领导力？其实，第一个勇敢站出来去支持他、跟随他的人，才展现了另一种更强大的领导力。

正是因为他能站出来，其他人才会认可这个奇怪而突然的集体“快闪”。

这个故事也告诉我们，在这个交流和沟通越来越频繁无间的社会，更需要我们能自信主动地去吸引大家共同行动。只有学会和其他人沟通，才能去号召他人、影响他人。所以，用开放的心态去主动交流、引领他人的行动，才是最为核心的领导力。

关于领导力的培养，学校的环境、家长的引导固然重要，但说到底还是要靠孩子自己。领导力不是别人施加给予的东西，往往是内观自己，修炼而成的能量。

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